陌上花开------语文组外出学习分享

作者:       发布于:2019-01-04       浏览次数:160

有一种美景,语言无法描述,相机无法捕捉,只看一眼便深深刻在心里,那便是沿途的风景;有一种成长,不是身体的变化,不是果实的成熟,而是在旅途中找寻自我,那便是旅行的意义。

本学期,语文组外出学习的步伐一直匆匆向前。9月,我们走进甘肃兰州,参加全国小学语文教学观摩会;10月,我们走进黄埔礼堂,参加"两岸三地"名师课堂展示活动;11月,我们走进广东珠海,参加第八届国际儿童阅读"点灯人"高峰论坛。

教坛新秀和语文名师的课堂,或化繁为简,或深入浅出,或匠心独运,每一道风景,都有其独特的美好,令人回味无穷、受益匪浅。

12月28日,语文组全体老师齐聚童梦书屋,13 位参加外出学习的老师分享了自己的学习收获。汤利华老师有感于在语言情景中展开丰富想象,将学文、识字、写字、朗读、想象融合一体,使课堂趣味横生而又扎实有效;黄诗慧老师对课堂上教师提问的技巧感触颇深,悟出"角度决定高度";郭楚璨老师认为课堂应该"别那么刻板",孩子课堂的最佳状态应该是身体和思维都要"活"起来;杨文晗老师对"教"与"育"有了全新解读;全国著名特级教师窦桂梅"父亲"主题教学展示,令张璐老师心驰神往;李忠莲老师将自己的学习收获归纳为"回归",汉字学习应该让孩子在追溯汉字源头、推敲字理过程中收获知识、提高能力;"群文阅读"令张树芬老师心潮澎湃,她觉得群文阅读是语文教学中可以大胆尝试的方向,群文阅读可以拓宽语文学习通道,拓宽学生的生命厚度;李红玲老师和杨怡老师对王崧舟的"诗意语文"情有独钟,深感在进入文本时,重要的是要始终保持一种全然进入的敏感和警觉。一定要打开自己的生命,去教参之蔽、去教材分析之蔽、去他人言述之蔽,让自己的精神胸怀敞开再敞开,始终保持对文本言语的一种高度敏感和警觉,对每一句话,对每一个词,甚至对每一个标点符号,都抱有那种黛玉进贾府式的敏感和警觉。郑洁老师对作文教学中的激励制度颇有研究:第一年等级评奖,从"作文新苗"到"班级诺贝尔奖";第二年积分活动,从"2000分"的"童生"到"20000"分的"翰林文圣";第三年稿费兑换;王丹丽老师认为,语文课要注重语言运用,因为语言是一种工具,我们要让它在运用中得到升华;贺丽菊老师深切感受到语文课堂应回归"平实,朴实,扎实",紧扣文章的教学重点来设计教学,少些"花架子",注重学生的实践运用。

广东珠海第八届国际儿童阅读"点灯人"高峰论坛上,我们有幸邂逅了中国建国以来首位获得诺贝尔文学奖的文学巨匠---莫言,莫言老师以真挚的问候,饱满的热情,就小时候如何学语文,如何写作文的话题,开启了他与现场老师们的分享和互动。关于如何提升孩子的文学素养,莫言老师有五条建议:老师和家长们都应该保持一颗童真的心,稍早一点提醒孩子留心观察生活;家庭亲情和教育对孩子的成长至关重要,也是孩子人生的底色;朗读是最基本的语文训练,让孩子张口朗读是非常必要的训练;自然和田园是宝贵的,老师和家长可以创造孩子们跟大自然亲密接触的机会;孩子们写出来的东西不要轻易否定,注意对孩子想象力的保护。

挚爱在左,努力在右,行走在语文教学的途中,我们一边撒播希望,一边静待花开。若前方是景,远方是谜,我们一直在路上,一半是念,一半是盼……